七、教学时间：40分钟

八、教学过程

教学内容 教学活动 设计意图 【谜语导入】 　　【谜语】"高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。"猜一地理教学用具。

　　【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 猜谜语有利于激发学生兴趣；锻炼开口表达能力。 【讲授新课】

一、

比

例

尺

　　【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信息？是怎样获取这些信息的？--由此引出地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。

　　【思考】一张地图怎么能容下五湖四海、世界各地呢？通过"缩小"引出比例尺。

　　【学生活动】找出比例尺含义及公式，思考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段）

　　（分别是数字式；线段式；文字式）

　　【练一练】

　　1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多少？

　　2.图上距离1厘米，比例尺1:200000，实际距离是多少？

　　3.量算书本P16的图1.22中台北到高雄的距离。

　　【学生活动】自主学习完成书本P22的活动题1。

　　【讲解】比例尺与表示范围以及地理事物内容之间的关系。特别是难点比例尺大小的比较。

　　【总结并提问】

　　1.去北京旅行办事，应该选择什么地图？

　　2.想了解北京在中国的什么方位时，应该选择什么地图？

　让学生开动脑筋。

通过举例，让学生更轻松地理解、接受本节课的内容。

　通过习题巩固比例尺的相关内容。

　培养学生的读图分析能力和合作学习、探究的能力。

　联系实际，让学生体验生活中的地理。