先生厉声责问孙中山会不会背；第5段讲孙中山背出了这段书；第6段讲先生答应讲解；第7段讲先生详细讲解，学生认真听。

　　3．从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语，讨论理解回答。板书：吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。

　　4．提问：先生的态度有什么变化？为什么变了呢？

　　（孙中山"一字不漏"地背诵，说明他确实已经完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容，而不是无理取闹。所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。）

　　板书：收起，讲得详细。

　　5．把3～7自然段连起来读一遍，要读出文中先生态度的前后变化的语气来。

　　过渡：孙中山为什么要提这样的问题？我们继续学习课文最后两段。

　　（四）学习第8、9自然段。

　　1．指名读第8、9段，思考回答：

　　（1）什么叫"学问"？孙中山是怎么理解学问的？

　　（2）孙中山为什么敢向先生提问？为什么认为"为了弄清道理，就是挨打也值得"呢？

　　2．讨论回答问题。（然后老师补充总结）（"学问"在这里指的是知识、学识。孙中山认为要想求得真正的知识，就是"不懂就要问"，要问个明白，才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理，为了学到知识，他当时宁愿挨打，这种精神是可贵的。在当时情况下，孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事，是需要有胆量，有魄力的，是求知的强烈欲望促使他这样做的。孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。）

　　3．齐读最后两个自然段。

　　（五）流利、有语气地朗读全文，讨论：

　　从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？（让学生在文中圈画出反映孙中山勤学好问的词句，再用自己的话有顺序地说一说。）

　　（六）作业。

　　1．写本课生字词和"读读写写"的词各三遍。

　　2．熟读课文。

第二课时

　　一、教学目标

　　（一）练习流利、有感情地朗读课文。

　　（二）巩固复习生字新词，会听写字词。

　　（三）做课后作业练习第3题，看拼音写句子。

　　二、教学重点、难点

　　看拼音写句子，完成课后练习3，提高拼读能力。

　　三、教学过程

　　（一）练习流利、有感情地朗读课文。

　　老师进行朗读指导。

（1）课文中的问句和感叹句，要根据句子所表达的意思读出不同的语气。如"这样胡里胡涂地背，有什么用呢？"这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法，要用反问表示肯定的语气；"......不怕挨打吗？"这句话是那