1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力；

　　2．培养学生的实验探究能力；

　　3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件；

　　4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；

　　2．培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想；

　　3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

　　教学重点

　　1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断；

　　2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断；

　　3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

　　教学难点

　　1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断；

　　2．静摩擦力大小的简单计算。

　　教具准备

　　多媒体教学课件、长方体木块（每组3块）、弹簧秤、毛巾；玻璃板、毛刷（两个学生一组）。身边的物体（例如水杯、黑板擦、钢笔、橡皮、讲桌等物体）。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　［新课导入］

　　问题：行驶的汽车，关闭发动机后最终会停下来，这说明什么问题？

　　引导回答：有阻碍它前进的力。

　　问题：那这个力是谁给的，在什么情况下产生这个力呢？

　　引导回答：与地面接触，且有相对滑动，才产生这个力。

　　【演示实验】用手握住水杯。

　　问题：水杯为什么没有运动？

　　因为水杯受重力和手对它的摩擦力，重力和摩擦力应该是平衡力。

　　问题：那么摩擦力的方向又是如何呢？

重力的方向竖直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在这个问题中摩擦力的方向应该竖