一、明确目标

一、出示课题，回顾复习。

1、回忆文章写了一件什么事。

2、回忆上节课还有哪些疑难问题尚未解决，明确本课时学习目标。

学习目标：

1、选择自己喜欢的段落和方式，练习有感情的朗读课文。

2、根据课文内容，想象文中省略号处桑娜的心理活动。（可根据自己的实际有选择的完成） 一、学生回忆，汇报交流。

1、学生复述课文内容。

2、以小组为单位，选择本组同学喜欢的一个问题讨论交流。

桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？

由局部回到整体，培养综合能力。

设计意图 温故而知新，由局部回到整体，培养综合能力。

一、分组自学，讨论交流。

以小组为单位，选择本组同学喜欢的一个问题讨论交流。

教师可提出这样的问题引导评读："你觉得他读的怎么样？你认为应该读出怎样的感情来，为什么？"

二、汇报、交流第二、三个问题

学生可以根据自己对课文的理解，结合课文内容发表自己对桑娜以及渔夫的看法。答案不要求统一 一、小组讨论，全班交流

小组读，全班读，个别读等方式进行朗读汇报，

二、学生朗读课文，思考回答。

学生抓住"已经够他受的了"这句话想象桑娜此时会想到什么 以学生为主体，带着问题思考交流，从而教会学生学习方法，培养良好习惯

设计意图 学生能够根据上下文内容，展开合理的想象，练习描写人物的心理活动。可将此项训练和朗读训练相结合，让学生边读边想。 三、

变式练习拓展提高 教师小结，布置拓展练习

　　桑娜和渔夫的困苦生活以及西蒙一家的悲惨命运都是沙俄的黑暗统治造成的。沙俄将自己的魔爪伸向了千千万万个这样的家庭，桑娜和渔夫便是这些穷人的缩影。那么他们以后的生活会怎样呢？那么就让我们展开想象，续写《穷人》这个故事。"

让学生谈谈自己的续写思路。

当堂练习续写。

让学生读自己写的文章。学生互相点评。

情节发展要合情，想象要合理。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的性格特点都不能有本质上的变化。

展开合理的想象，练习描写人物的心理活动。可将此项训练和朗读训练相结合，让学生边读边想象人物此时的心理活动，然后再根据自己想象的心理活动指导自己的朗读。

设计意图 续写练习不仅让孩子们更充分的体会了人物的美好品质还让孩子们领悟到作者是如何通过人物心理活动、环境描写来抒发美好情感的，从而提高了孩子们的写作水平。