（一）复习：

　　交流怎样用量角器量角？师课件动画演示，重现巩固方法。

　　板书：两重一看

　　（二）基本练习

　　1、看量角器上的刻度，说出各个角的度，完成P20第4题。

　　课件出示第一幅图，想想说说：这个角是多少度？怎么看的度数？让不同意见学生发表意见。明确量角时把与0刻度线重合的边作为始边，始边对的0刻度在内圈，另一条边就看内圈刻度，始边对的0刻度在外圈，另一条边就看外圈刻度。

　　学生说出另两幅图上角的度数。

　　2、量出下面各个角的度数，完成P20第5题。

　　先照着图中量角器的摆法量出不同方向的角的度数，初步感知调整量角器量角。

　　再调整量角器，将0刻度线对另一条边量出角的度数，进一步训练灵活使用量角器量角。

　　3、判断下面的量法是否正确，完成P20第6题，

　　全班交流，要求学生说出错误的地方，如：第1题点没对齐，第2题0刻度线没对齐，第3题另一条边没有对齐某条刻度线，第4题是正确的

　　量出各角的度数。

　　4、出示图片，找一找图中的角，量一量。完成P20第7题。

　　用竞赛形式完成量角后交流结果。

　　（三）拓展练习

　　1、出示边比较短的两个角，量出度数。

　　学生尝试量角，可以合作。

　　交流明确：角的边不够量角器上刻度时，因为角的两条边是射线，可以将边先延长后再量。

　　　　2、量出下面每个图形中各个角的度数，说说有什么发现？完成P21第8题。

　　分工合作，量出四个多边形中每个角的度数。

　　讨论：有什么发现？（正多边形的每个角度数都相等。......）

　　　　3、探讨：经过纸上的2个点，3个点，4个点......中的每两个点画直线，最多可以画出几条直线？

　　先画一画，数一数，填一填。

　　点数23456......

　　直线数

　　引导得出规律：N个点，可以最多画N×（N-1）÷2条直线。

　　　　4、阅读你知道吗？介绍放风筝比赛规则，明白其中的道理。

　　（四）课堂评价

　　小组内互相交流课堂上学到的知识和存在的困难。

　　 多媒体演示深化量角的方法，强化巩固了用量角器量角的方法，促进了学生数学技能的掌握。

　　先让学生在量角器上摆角，有利于学生正确判断所摆的角的度数是读内圈，还是外圈，从而解决量角时读数的难点。 板

书

设

计

角的度量练习

　两重一看 量角器灵活摆放 角的边适当延长 教

学

反

思 　　加强动手操作，提供自主探索的空间，培养学生总结概括的能力。