（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。）

　　（5）完成第75页的"做一做"。

　　 由男、女生两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得的流畅。

　　引导学生小组自行探究操作。 巡视指导各个小组的活动。 哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法？

　　小结：大家一起数意数，1个百、2个百、3个百、4个百""10个百（一千）。

　　板书：10个一百是一千

　　 师提问小结：通过今天的数数，你们有什么发现？

　　三、检测练习

　　1、 想一想，填一填。

　　(1) 二百二百地数，数到一千。

　　 二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。

　　（2）五百五百地数，数到一千。 五百、（ ）。

　　 (3) 三百三百地数。 三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。

　　（4）四百四百地数。 四百、（ ）百、（ ）百，再数（ ）百是一千

　　(5) 用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它 写下来。

四、布置作业 完成本课的练习题