一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）

提问：通过前两天的学习，你知道什么叫做平均分吗？

在平均分中有两个量：一个是分的份数，另一个是每份的个数。

揭示课题：今天继续学习平均分。

出示目标：继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。

【板块一】

引导学生回忆平均分的含义，明确平均分中两个量。

把6个苹果平均分成2份，每份3个。

在这里，苹果分成了几份？一份是多少？

二、目标驱动，自主学习（预设7分钟）

出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？

小组交流讨论，得出不同的分法。比一比哪个小组说的多。

用小棒摆一摆，并且用两种说法说一说。

小黑板出示：

12支笔平均分成（ ）份，每份有（ ）支。

12枝铅笔，每份（ ）枝，分成了（ ）份。

学生分组操作并记录。

【板块二】

引导学生操作，并按照顺序思考。

教师巡视指导。

集体交流，教师把学生的方法板书在黑板上。

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

观察这几种方法，说说你有什么发现。

同桌交流，教师指导。

【板块三】

1. 一种分法，可以有两种不同说法。

2. 在两种说法中，份数和每份数都一样。

3. 份数和每份数的乘积都是12。

只要学生有初步感受，不需要过分强调。