指一指:初步认识"直角"
1.师:请同学在三角板上指出一个"直角"。
学生试着指出"直角",教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。
2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。
(引导学生正确指出"直角",为学生独立画"直角"做好准备。)
画一画:了解"直角"的特征,知道各部分名称
找一找,下面哪些是直角:
师:你是怎么判断的?
生:我用三角板比较的。
这是直角
这个角比直角小,是锐角。
这个角比直角大,是钝角。
(五)找一找:使同学体会生活中处处有"角"
我们已经认识了"角",在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有"角",你能找出直角,钝角。和锐角吗?
学生独立观察后,在全班汇报。
生:桌子上有角,这是它的顶点和两条边。
学习后学生再找"角",已经能很清晰的找到一个面上的"角"了,更加接近数学中所说的"角",不再是随意的立面上的"角"。
师:今天的学习,你有哪些收获?
生1:我知道了什么是"角"。
生2:我知道"角"是由一个顶点和两条边组成的。
生3:我知道怎样比"角"的大小。 认识直角
直角 锐角 钝角 完成p66页 练一练1~6题