免费下载原创《第11课:醉翁亭记》教学设计教案(部编版)
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  的是"醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也"。)

  中间两段描写醉翁亭的游乐,也可以分为两层:第一层写山间朝暮四季不同景色之乐,先用"若夫"一词领起,后用:"朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也"总收一笔。第二层写太守众宾、游人之乐,先用"至于"一词表示这一层的内容路前一层是并列的,然后依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四项内容。这四项内容是为结尾"太守醉"三个字作铺垫,又以"太守醉"一句照应第一段"太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也"这句话。)

  结尾部分也可分为两层:第一层写宴会散、宾客归、禽鸟乐的情景:第二层写人"不知太守之乐其乐",这两层中间用"然而"一词表示语意的转换。结尾部分用"醉能同其乐,醒能述以文者,太守也"这句话,把"醉"与"乐"统一起来,点明了全文的主旨。

五、思考探究

1、表达全文主旨的一个字是什么?(乐)

2、文中写出了谁"乐"?(太守乐,众宾乐,滁人乐。)

3、太守,众宾为何而"乐"?

太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐。 众宾客:从太守游而乐。

4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? '

明确:至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝......滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。

5、从滁州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?

明确:享受"山水之乐"的不仅有太守及其宾客,还有滁