没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。（谁再来读读作者的心声）

师：请带着想象将这无声无息、渺小的时间来读一读？

你读的真不错，让我们感到了时间的无声无息。作者为这匆匆而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了。

头涔涔而泪潸潸是什么意思？作者是一种什么情绪？

　　请同学们带着这种伤心、着急再来读文章。

师：融入自己的感情去读，很好。

你读的不错走近了作者的心灵。

（2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？

学生：时间过得很快。

师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？

学生：跨，飞，溜，日子过的快。

师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了。

请同学们读课文和作者一起感受这飞逝的日子。

师："于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。"这是一个什么句子？

学生：排比句。

同学们自由读体会，教师一起和学生复述。

师：在这段里你感受到我们的日子到底去了那里？洗手......水盆（日常生活中的点点滴滴 ）

师：同学们你的日子到底去了哪里了？

　　请用 （说说自己的日子去哪里了？）

教师：大家说的真好，都找到了自己的时间，你从前是怎么对待时间的？学完这一段现在怎么想的？

（教师可用诗句评价：明日复明日，明日何其多。

业精于勤，荒于嬉。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。