扶起;等等。

设计意图:让学生体验自已在生活中得到的关爱与帮助,感悟关爱无时不在,无处不在,学会对关爱自己的人感恩,进而关爱他人,关爱社会。

活动三:阅读材料,思考问题

材料一：2016年1月3日下午,骑着三轮车的杨大爷,刚蹭了路边的小车,他道歉后把身上仅有的100元钱给了女司机,并承诺会凑齐剩下的钱,当女司机看见杨大爷拿着借来的一大把

零钱时,心碎不已,不但没有要杨大爷的钱,还赠给他1000元，此事经报道后,网友们纷纷给杨大爷和女司机点赞。

材料二：一个小女孩经过一片草地时,看见一只蝴蝶被荆蛛剂伤,小女孩小心翼翼地为它拔掉刺,让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报思,化作一位仙女,对小女孩说:"请你许个愿吧!我将让它实现。"小女孩想了想,说:"我希望每天都能开开心心的!"于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番,就消失了。后来,这个小女孩果真快乐地度过了一生。

探究:综合上述两则材料,你认为关爱有何重要性?

提示:(1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁

(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。

(3)关爱他人,收获幸福。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。

设计意图:此活动旨在使学生理解关爱的重要性,明确关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会做到关爱他人,快乐自己,力所能及地帮助身边的每一个人。

二、关爱他人是一门艺术

活动四:阅读材料,思考问题

班主任知道学生梅梅家中非常困难,就写了一份倡议书,号召全校岡学为梅梅捐款,还请来了电视台为梅梅做宣传。可梅梅对此却非常反感。

探究:(1)梅梅的反感说明了什么问题?

(2)为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害?

(3)别人在帮助你的时候有让你受不了的言行吗?你的感受如何?

(4)综合上述问题及答案,你认为我们在帮助他人时应注意什么问题。

提示:(1)梅梅的自尊心受到了伤害。

(2)没有考虑到被帮助者的内心感受,伤害了他人的自尊心。

(3)学生据实回答即可。

(4)帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心,尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。

设计意图:此活动旨在使学生理解关爱的重要性,明确关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会,做到关爱他人,快乐自己,力所能及地帮助身边的每一个人。设计意图:此活动旨在使学生懂得关爱他人要讲究技巧、策略,明确假若我们只懂得爱心需要传递,而不注意传递爱心的方式,也许反而会伤害被帮助者。

活动五:阅读材料,思考问题

一天,中学生甲、乙、丙、丁放学回家,走到学校附近的河边时,忽然听见有人大喊"救命"。原来是同学小刚和小明在河边玩,不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳,在此危急关头,四个学生有三种不同表现。