的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

　　２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

　　　　出示：

　　　⑴　第２自然段："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"

①　这段话描述了什么情景？

　　　②　联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？

　　　　　　（引导学生抓住"士兵们和军官注意听着"、"他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣"等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

　　　③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

　　　　　　（抓住"孩子赶紧把小刀放到衣袋里"、"快活的蓝眼睛"、"学杜鹃叫"、"夜莺到是只有我一个"、"不慌不忙地回答"、"野兽来了"、"很有信心地回答"等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

　　　④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

　　　　　　（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

　　　⑵　第二部分第５、６自然段："夜莺的歌声越来越响了，......一边用手打着拍子。"

　　　　①　这里描述的"夜莺的歌声"写的是什么情景？（传递情报）

　　　　②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

　　　　③　同桌一起读第二部分课文。

　　　⑶　第四部分最后两个自然段：

　　　①　你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜