66、34"这个三个数中有,还是在所有的三个数连减的运算中都存在?
师:下面,我们就任意找三个整数来试一试。(完成书上第16页第6题上半部分题目,对比计算感知。)独立完成,同位校对。
二、自主学习,小组探究
1.比较、发现。(同位交流) 质疑:比较几组算式,你有什么发现?
预设:生:每组左右两边的算式数字相同,运算符号、顺序不同。 生:每组的答案一样,可用等于号连接。
生:左边从一个数里连续减去两个数等于减去这两个数的和。 生:从右往左看,我发现从一个数里减去两个数的和,可以一 个一个减去。
2.举例验证猜想
师:从上述几组题我们发现一个数连续减去两个数,改变它们的运算顺序,结果仍然保持不变。那们将它们改成其它任意的数,在整数范围内这个规律是否还成立呢?这就需要我们来举例验证。如何证明我们的发现?看谁写的算式多。
(学生举例,师生一起验证。)
3.归纳总结。