(3) 学生齐唱一遍。

2. 活动2: Listen and read.

(1) 教师在课件上出示本部分两张图片，学生猜测文章大意。

(2) 教师播放本部分课文录音，学生边听，边画出新单词。（studied, hard为新词，教师需解释其意思，并注意学生发音）

(3) 教师在课件上分别呈现第一、二幅图，向学生介绍李先生和陈海的职业。

(4) 教师播放课文动画，学生跟读。

(5) 教师播放课文录音，学生逐句跟读。

Step 3: Practice

1. 活动3: Look and say.

(1) 教师在课件上出示本部分的第一组图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。

(2) 教师引导学生描述第二、三组图片。

(3) 学生同桌两人一组，根据自己家庭的实际情况，讲一讲自己家五年前和现在的生活状况，也可以说一说爸爸妈妈以前及现在的生活、工作情况。

2. 活动6: Look, ask and answer.

(1) 教师在课件上出示本部分图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。

(2) 教师挑两名学生上台做动作，做完后，再找两名学生互问互答。

(3) 学生四人一组，两名学生做动作，做完后，其他两名学生互问互答。

3. 活动4: Listen and say.

(1) 教师在课件上出示单词draw, saw，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ɔ:/的发音及发音规则：/ɔ:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。

(2) 其它两组教法同上。

（air的发音为/eə/，它的发音规则为：/eə/是双元音，发音时声带振动。发音时，从/e/音快速滑向/ə/音，前重后轻，口形随之变化。）

（ass的发音为/a:s/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。/s/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖前伸靠近上齿龈，让气流从舌前端和上下齿隙缝中挤出时摩擦成音。发/a:/和/s