一、直奔"窃读"，整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道"窃读"可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课

文记叙了一件什么事?

2、整体感知课文。

a．自读课文，注意生字的读音。

b．认读生字词。

　　c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

　　d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?("我"因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

二、品味"窃读"，感受渴望

1、边默读课文边用"---"出描写"我"是怎样"窃读"的语句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报。)

2、重点品读文中描写"我"的动作和心理活动的语句。

a，"我跨进店门......踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。"

(1) 画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

b."急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。"

(1)这句话把什么比作什么?

(2)"饿狼"给我们留下的是不太美好的形象，可"我"却把自己比作"饿狼"，那样贪婪地读着"，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c．"我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：'这雨，害得我回不去了。'其实，我的心里却高兴地喊着：'大些!再大些!"

(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看

出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)