你是怎样旋转的？旋转后的边与旋转前有什么关系？你会画吗？试试看。

　　3、三角形顺时针旋转90°方格纸够画吗？

　　4、让学生说说旋转时的想法，小组讨论：要画出旋转后的图，怎样画又快又准？（所有的边都绕点O旋转90°，标出关键点，再画出图形）

　　5、练一练：2

　　画出长方形绕点 A 顺时针旋转 90°后的图形。提问：你是怎样画的？

　　小结：要确定旋转后长方形的位置，关键要确定相交于A点的两条邻边的位置。

　　三、小结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获?

板书设计：

　　 图形的旋转

一、 旋转的定义：

　　　旋转中心 旋转角

二、 旋转的性质：对应点到对称中心的距离相等。

　　　　　　　　对应点与旋转中心所连的线段的夹角等于旋转角。

　　　　　　　　　　　　旋转前后的图形形状、大小不变

第三课时 认识轴对称

　　教学内容：

　　苏教版数学教科书第八册P5-6 例题4 "试一试" "练一练" （轴对称图形的对称轴）

　　教学目标：

　　1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识；

　　2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

　　教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，并且会画图形的对称轴。

　　教学难点：画平面图形的对称轴;画出轴对称图形的另一半。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、从第 113 页剪下长方形、 正方形和平行四边形， 折一折， 哪些是轴对称图形？

　　2、教师补充出示几幅图，提问："你能把它们分类吗？"（出示几个轴对称图形和几个非轴对称的）巡视学生分类情况，为什么这样分？

指着其中一个轴对称图形（如，蝴蝶），你怎么知道它是轴对称图形的？（指名操作）