发育与尖端有关。

设疑：胚芽鞘的感光部位在什么地方？

3、根据实验的第三部分--感光部位的研究结果，说明胚芽鞘的感光部位在什么地方？--感光部位在尖端。

至此，就可以介绍达尔文根据实验结果提出的假说――尖端产生了某种向下的影响。

4、根据詹森的实验说明--胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部，即琼脂片可以吸收胚芽鞘尖端产生的刺激

5、根据拜尔的实验说明--胚芽鞘的弯曲生长，是因为胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的

6、根据温特的实验说明--造成胚芽鞘弯曲的刺激的确是一种化学物质(生长素)。

这样通过多个实验的多媒体演示过程，强化学生的思维，最终在学生的大脑中形成科学研究过程的"条件反射"。

7、归纳总结：

（1）、科学探究的一般过程：

发现问题－提出假设－实验验证－得出结论

（2）、感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端。

（3）、发生弯曲的是尖端下部

（4）、单侧光照射下，尖端合成的生长素向尖端下部运输，因分布不均（向光面多，背光面少）而使下部向光弯曲

（5）、荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种能使植物产生向光性的物质，并确定它就是吲哚乙酸。植物体某一部位合成，由产生部位运输到作用部位，并且对植物体生命活动具有调节作用的微量有机物，人们把这些有机物统称为植物激素。

目标三：生长素的产生、分布和运输

1、 生长素的产生部位：主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子

2、 生长素的分布部位：大都集中在生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子）

3、 生长素的运输特点：从形态学的上端到形态学的下端运输

4、 生长素的运输方式：主动运输

七、板书设计

第1节 植物激素

一．生长素的发现过程