讲述：种群密度是指单位空间内某种群个体的数量。

邀请：你能说出种群密度的单位有哪些吗？你能对某个种群的种群密度进行描述吗？种群密度有什么特征？你能举例说明吗？

讲述：种群密度的一种调查方法--标志重捕法。

设疑：你能根据叙述总结成一个公式并用来解决下列例题吗？

例：在对某种鼠的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠15只。

点评：及时肯定表扬 记忆，思考，看书，讨论，回答问题。

答：（个/m2、km2、m3）

不同物种的种群密度往往差异很大。

同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。

公式：

标志数

重捕数

重捕标志数

=

答案：N = 88只 培养学生书写和语言的规范意识。

培养阅读能力和自主学习能力。

与数学学科相渗透，培养学生的归纳综合能力，通过正确解答问题使学生体会到学习的乐趣，获得满足感，更激发起强烈的学习欲望。 布置任务：研究性课题

--种群密度的调查方法还有哪些？

具体操作方法如何？

课后分小组学习，搜集资料，讨论，交流。

使学生带着问题出课堂，合作学习，活动交流，相互取长补短，培养获取信息、探究和自主学习的能力。 指导学生看书，找到有关概念。

例如，某个和平鸟种群的出生率为每个雌鸟每年出生出7.8个雏鸟。

设疑：你如何理解7.8这个数字？

提问：出生率和死亡率对种群密度有何意义？你现在能理解我国为什么要把计划生育列为一项基本国策了吗？

注意：迁入和迁出 阅读，思考，回答问题

回答：它是决定种群大小和种群密度的重要因素。

通过问题的思考和解决强化知识，养成主动思考的习惯

注重理论联系实际，对学生进行人口教育。进一步提高学生对生物的兴趣。