3.2 哲学史上的伟大变革

教学目标

1、知识目标：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度、价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

教学重难点

教学重点：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果

教学难点：马克思主义哲学的基本特征

教学过程

一、导入新课

　什么是真正的哲学？当今时代的真正的哲学是什么？

　播放中国共产党纪念马克思诞辰200周年大会视频。

二、讲授新课

（一）马克思主义哲学的产生：

预习思考：

马克思主义哲学诞生于什么时期？它为什么能在这一时期形成？是哪些条件促成了马克思主义哲学的产生？

小组自主探究完成：马克思主义哲学并不是自发产生的，其产生是一定的条件的，既有客观条件，又离不开主观条件。客观条件主要有三方面：（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的巨大进步。（3）直接理论来源：德国古典哲学--黑格尔的辩证法与费尔巴哈的唯物主义

探究讨论：（2）马克思主义哲学是不是继承和发展了黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义？

学生合作讨论。

不是。马克思和恩格斯对德国古典哲学不是简单地加以拼凑,而是进行了彻底的改造。首先,抛弃了黑格尔的唯心主义,批判地继承了黑格尔的辩证法,对他的体系和范畴进行了革命性的改造。同时,马克思和恩格斯克服了费尔巴哈的形而上学,改造了他的人本主义唯物论，在科学实践观的基础上,创立了一种崭新的哲学--