三、板块②：例1：第二次找、描图形

（一）先学小研究2：你能从窗格图中找出边数相同的图形吗？先找一找、再描一描。

（二）学情预判2：由于有了第一次找和描的经验，对孩子来说第二次的找就显得得心应手些。但在第一次中出现的问题还是不能忽视，在巡视过程中要对有困难的学生给予及时的指导和帮助。

（三）后教预设2：

　　1.学生根据先学小研究进行活动，教师巡视。一方面关注学生描图形的情况，了解哪些同学描出的是四边形，哪些同学描出的是五边形、六边形等；另一方面注意发现问题，对困难学生及时指导帮助。

　　2.交流：你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？

　　（按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名在展台上展示、交流，并数出描出的每个图形的边数。）

　　四、板块③：认识四边形、五边形和六边形

　　（一）认识四边形。

谈话：刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示抽象出的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象出的四边形）。像这样由四条边围成的图形叫四边形。还能从窗格图中找到四