生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。

师：乌鸦为什么要找那么的地方？（着急喝水），你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？

指名一生读，评议。

师：乌鸦找水多辛苦呀，它找到了吗？哪个句子告诉你了？

齐读第２自然段后指名回答。它找到了水 ，心情怎样？（很高兴），你能读出来吗？从你的读书中，老师有点高兴，但还不够高兴，老师也来读一读，好吗？谁来向老师挑战？

3、乌鸦找到水了，能喝吗？谁能找到了喝不着的家了？生回答后字条出示句子：可是瓶子里的水不多，，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

读了这个句子，你知道了什么？（乌鸦喝不着水）它遇到了哪些困难？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

师：谁能用"因为......所以......"回答乌鸦喝不到水的问题？

生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

师：乌鸦多想喝到水呀！它想出办法了吗？谁能读第３自然段，（生读文指出"旁边"、"办法"师出示词卡并板书）

师：指生读"旁边"看图，谁的旁边有许多小石子呀？

生：瓶子旁边有许多小石子。

师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来"旁边"是指离我们比较近的。（多种方式认读"办法"）

师：乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第４段。（出示衔来、放进、渐渐、升高指生认读）

出示句子：乌鸦把小石子（一个一个）地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐地升高了。

师：读了这个句子，你知道了什么？为什么瓶子里的水渐渐地升高，而不是很快升高呢？到底是不是这样呢？实践才知道 。口渴的乌鸦你在哪里？你来吧，你就是那只口渴的乌鸦，怎么做？其他小朋友读有关段落，实物演示：指名学生上台演示乌鸦一个一个把石子放进瓶子里的过程。

师：渐渐就是慢慢的意思，你能用"渐渐"说一句话吗？

出示：

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐 。

渐渐 。

这只乌鸦喝到水了吗？喝到水的乌鸦这时的心情会怎样？齐读最后一段。

学了这一课，老师有个问题谁能帮解决？乌鸦为什么能喝到水，是谁帮助了它？说明了什么道理？在生活中我们小朋友遇到困难该怎么办？你喜欢这只乌鸦吗？假如它就在你面前，你将怎么夸它？

三、启发想像，鼓励创新

1、如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。

（1）学生思考。

(2)小组内交流

（3）引导学生对想出的各种办法进行评议。

四、总结全文：