活动一：

1、出示课题

2、教师梳理问题

活动二：

一、课件出示问题

1、自读课文，碰到难读的生字词多读几遍。

2、同桌互考词语，并把考的情况汇报组长。

活动三：

一、出示问题

1、再读课文，课文讲了一件什么事？不懂的地方做上记号。

2、同桌互读课文，说说课文按什么顺序来写的？

3、自读1--3自然段，思考：科里亚和妈妈什么时候怎样把东西埋起来？为什么埋起来？

二、活动探究

（1）、按要求进行学习。

（2）、教师巡视指导。

三、展示汇报

（1）、以小组为单位进行学习汇报。

（2）、评价加分。

四、运用与提升

你觉得科里亚是个什么样的孩子？

五、测清

齐读质疑

自读课文，读准字音

同桌互考互教

汇报：科里亚埋木匣、挖木匣的过程。

"埋木匣、挖木匣、受到启示"的顺序"

独立思考后小组同学交流

1、各组派代表读词语

2、分段朗读

3、汇报问题

小组内说说

培养学生的质疑能力

引导学生读准字音、认清字形、理解意思

明确问题和要求，展开学习活动

给学生充分展示自己的机会并反馈学习情况

堂

堂

清

　　比一比，组词：

　　免（ ） 故（ ） 抢（ ）

　　兔（ ） 敌（ ） 枪（ ） 板书

设计

26、科里亚的木匣

　　　　　　埋木匣：四年前 5岁 步小 十步

　　　　　　挖木匣

　　　　　　受到启发

教

学

反

思