识字2

教学目标

1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重难点

认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。

教学时间：2课时

教学准备

1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。

2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。

教学过程

第一课时

师生谈

话，导入新课

　　春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。

二、借助拼音，自主识字

　　1．学生借助拼音认读词语。

　　2．同桌互读，相互正音。

　　3．检查自读情况，指名读词语。

三、创设情境，学习韵文

　　1．学习第一组词串。

　　(1)人们都说"桂林山水甲天下"，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)

　　(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?

　　(3)根据学生的回答，相机出示"碧水"、"秀峰"、"倒影"等词语。

　　(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)

　　2．学习第二组词串。

　　(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)

　　(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?

　　(3)相机出示"对歌"、"椿树"、"壮乡"等词语。

　　(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)

　　(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读"对歌"、"榕树"、"壮乡"，指名读，齐读。)

　　(6)你还了解哪些少数民族特有的风情?

3．学习第三组词串。

　　(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?

　　(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。)

　　(3)根据学生的回答，相机出示"象鼻"、"骆驼"、"笔架"等词语。

　　(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)