角的初步认识教案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　李梦真

教学内容：苏教版第四册第七单元《角的初步认识》第一课时。

教学目标：1．结合生活情境使学生认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的并能直观判断角的大小。

3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。

4、 体会数学与生活密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思维能力。

教学重难点：初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点。让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。

教具准备：课件、三角板，活动角、一张长方形纸。

学具准备：小棒、三角板、活动角、长方形纸

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：孩子们,今天老师给大家带来了一些图形朋友，想不想认识一下？（想）请看大屏幕(课件出示长方形、正方形、圆、三角形）

师:来，大声地说出它们的名字和它打个招呼吧。（长方形、正方形、圆、三角形）

师：同学们已经认识了许多图形，真棒！你能用四根小棒摆一个我们学过的图形吗？请大家拿出小棒试一试。

师：摆好了吗？（好了）嗯，大家可真厉害，现在拿走一根小棒，用三根小棒摆一摆，又会是什么图形？（三角形）

师：接着再拿走一根小棒，这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就来认识角这位新朋友。（学生把小棒收好）教师板书：角的初步认识

二、引导探究、学习新知

(一)引导观察、初步感知。

1、直观认识角