雨也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，她们共同进步，共同发展。

　　教师：同学们，肖雨喜欢交朋友，而且也有许多好朋友，她们在学习上相互促进，相互提高，从中我们得到什么启示呢？

　　（学生小组讨论：从肖雨的交友故事中得到的启示。并选出代表发言。最后由教师点拨）

　　教师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快地进步和发展。

　　教师引领学生思考：自己的好朋友有哪些？朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？请告诉大家。

　　学生谈自己的友情对自己和朋友学习的帮助，彼此共同进步和提高的故事。

　　（设计意图：通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念）

　　案例二：李明前些日子因病住进了医院，耽误了功课，他的心情真是糟糕到了极点，一点情绪都没有。这时候朋友刘杰主动找到了他，刘杰不仅给李明补课，而且不断地鼓励李明积极治疗，刘杰的鼓励和帮助使李明获得了力量，与医生积极配合，最终战胜了病痛。

　　不仅这样，在李明有错误的时候刘杰总是很认真地指出来，诚恳地帮李明改正错误，刘杰的批评让李明及时清醒，不断地进步，他们真是一对好朋友。

　　教师：刘杰的友情给病床上的李明很大的帮助，但是一个批评自己缺点和错误的人是真正的朋友吗？请同学们思考、探讨一下这问题。

　　学生：是真正的朋友。（小组讨论，分析朋友的批评对自己的帮助和提高，并选出同学回答）

　　教师：当我们出现了缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就会成为一味良药，催人猛醒，使人进步。

当我们有缺点时朋友会批评我们，那么当我们有了困难或取得了成绩的时候朋友又会给我们怎样的帮助呢？