教

学

设

计

教

学

设

计

一、整体感悟。提出质疑

　1、了解杏林子的故事

2、　思考：

a．题目中"生命"一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

　 b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

　c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

二、自由朗读，讨论明确三个问题。

飞蛾生之欲望------生命意义

　　香瓜子生命力--------生命的价值

　　心跳生命----------珍视奋斗

三、研读与赏析。

1、找文章中心句：

"虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现无限的价值 。"

　　2、结合书中三个事例，理解中心句。

　　1） "我感到一股生命的力量在我手中跃动。"

　　2） "那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。"

　　3） "小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。"又说"它仅仅活了几天"......

　　4） "我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。"

四、体验与反思

1、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

2、说说对课题"生命！生命！"的理解

3、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。

五、作业

1、将自己的认识记下来，作为小作文练笔。

2、比较阅读：试比较《生命生命》与课文后的选文的异同。 板

书

设

计 生命！生命！！

（珍爱）有限的生命 （创造）无限的价值 推荐

阅读

张海迪、 海伦凯勒 、杏林子的故事 教学反思：