表演审案

角色体验 1.演好课本剧，关键是要演好审判长--警官奥楚蔑洛夫这一角色。为了挑选出一名出色的审判长，请同学们根据课文表演一下警官的某一处动作、语言或神情。看谁演得栩栩如生，谁就是最佳审判长。学习流程：①组内表演，互相指正。②各组推选最佳人选，竞选审判长。

2.教师发道具（军衣、筛子、军帽等 1、学生展才艺，竞选审判长。

2.学生推荐其它角色表演。

3. 学生表演，模拟审案。

4.学生评价表演

这一环节采用演的方式是突出重点，突破难点的一种教学手段，是这堂课的一个高潮。庭审这种形式，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。通过直观形象的动作，语言神情，让学生感受了小说情节的发展，品味了小说的语言，加深了对人物形象、主题的理解，是对本节课的一次全方位的检查，更能培养了学生多种能力。 现场采访

深入理解 刚才，我们欣赏了一场精彩的审判，看完后一定有许多感触吧，下面请各位同学扮演成小记者，对主要演员进行现场采访。 1、各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，小演员准备答记者问。

2、记者现场采访。 让学生现场采访，打破传统的固有的组织形式，使教学形成一种开放性体系，让学生在民主的气氛中讨论交流，巧妙地揭示小说主题，突破了难点。 拓展延伸 文章最后写道奥楚蔑洛夫"裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了"，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。 学生在练笔时运用恰当的语言、动作、神态等描写方法表现人物性格特点。

培养学生正确运用语言能力，提高写作水平。 课堂总结

寄予希望 同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就"人"字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。

聆听教师总结

接受情感教育

这一环节由课文过度到生活引导学生真诚待人，表里如一，对学生进行情感教育。

板书设计 《变色龙》

契诃夫

媚 上 欺 下