探究金属与氧气的反应

一、教学目标

知识与技能

⑴了解地壳中一些重要元素（O、Si、Al、Fe、Ca、Na等）的丰度。

⑵复习初中化学中学过的重要金属、金属活动顺序表及其应用。

⑶探究Na、Al与O2反应产物及其用途。

⑷培养实验操作能力以及对实验现象的观察能力。

⑸培养学生对问题的分析能力，归纳总结能力。

过程与方法

⑴实验探究法:透过现象看本质，分析发生反应的内在原因，提高同学们观察能力和分析能力。

⑵多媒体课件以及自制反应装置，激发学生学习化学兴趣。

情感态度与价值观

⑴感受和体验化学的奥秘与神奇，激发学生学习化学兴趣。

⑵激发学生学好科学文化知识，增强报效祖国的神圣责任感。

二、教学方式

师生互动、生生互动、实验探究、多媒体展示、分析归纳法等

三、教学设计

教学重点：Na、Al与O2反应的实验探究

教学难点：Na、Al与O2反应的实验现象观察、分析与总结等.

教具准备：多媒体课件，钠、镁、铝铂、铝粉、铁粉、铜片、氯气等药品。玻璃片、小刀、滤纸、坩埚、坩埚钳、三角架、泥三角、酒精灯、砂纸、破试管、火柴等仪器用品，数码相机等。

四、教学过程

教师活动 学生活动 ［引言］）

1、 人类对金属的认识和使用。

2、 缤纷五彩的金属世界

［引导］

阅读P46第一自然段

［提问］

1、 地壳中含量最多的金属元素是？其次是

2、 绝大多数金属以何种形式存在于地壳中？这与金属什么性质有关？

［追问］

1、 初中化学中我们较为熟悉能体现金属活泼性相对强弱的一种表叫......？

2、 你还能背得吗？能准确无误地写出来吗？

（教师观察，同时给他们拍照）

［多媒体展示］思考与交流1：

1、 结合初中化学知识，举例说明金属能与哪些物质发生化学反应？

2、 P46图3－2是金属发生化学反应的一些图片，请仔细分析后，写出相应的化学方程式说出反应类型。

（多媒体展示合理答案）

［过渡］

Mg在空气中燃烧，是初中化学我们接触到的一个重要的化学反应,燃烧的惊险、刺激，想重温一下吗？

好，今天就满足你们的要求，请两位同学到实验台前，协作演示：Mg在空气中加热，（教师引导学生观察，给同学拍照）评价后发纪念品。

［总结］

金属共同的化学性质有：金属与氧气反应、金属与酸反应，金属与一些盐溶液的反应。

［过渡］

镁是如此,其它金属呢?下面我们就金属与氧气的反应，结合金属活动顺序表进行的探究，请将课本翻到P47。

［板书］

一、金属与O2的反应

1、 钠与O2的反应

多媒体展示P47实验（3－1），请两位同学上台协助教师完成实验，并请上台的同学简单描述自己看到的现象。

［追问］

现在切面的光泽度和颜色怎样？为什么会变化？可能原因是什么？在实验室里金属钠应该如何保存？

［总结］

钠是一种活泼金属常温下容易与氧气反应，那么加热又怎样呢？

［多媒体展示］

P47实验3－2

［提问］

根据你的观察，阅读并思考,你认为钠在空气中加热会怎样？

［追问］你信吗？

［追问］

怎样我们才能相信这是事实？

［总结］

纸上得来终觉浅，绝非此事要躬行，实践才是检验真理的唯一标准。

［演示实验］P47　实验3－2

1、 请两位同学上台协助，观察现象

2、 展示改进后的实验装置

3、 完毕后请上台协助的同学发表自己看法，并与课本对照、评价。

［总结］

1、 2Na+O2 Na2O2

2、 根据Na2O、Na2O2颜色判断说明是两种不同物质，然后标价态进一步说明。

3、 评价，期待自己进步。

［引导］

引导学生阅读P48中间一个自然段

［过渡］

Na的情况如此，那么位于镁后的铝情况又如何呢？

［多媒体展示］

科学探究P48--铝与氧气的反应

(钠用钠块,镁用镁条,那么铝我们就用铝箔吧。)

1、 分别加热未打磨过的铝箔和打磨过的铝箔，加热时手不要过分抖动，稍后轻轻弯曲铝箔、再用冷的镊子撕破"小袋"观察有何现象？

2、 现象有什么不同？如何解释、写出反应方程式。

［引导阅读］

P48下边两个自然段以P49资料卡片

［多媒体展示］

神舟六号返回舱返回地面图讲解

［过渡］

改变条件，如将铝箔制成铝粉，扩大与氧气接触面，情况会怎样呢？

［补充实验］

1、 将铝粉撒到酒精灯火焰上，观察铝粉的燃烧。

2、 试验"满天星"。

3、 铁粉、铜片分别在酒精灯火焰加装。

［多媒体展示］思考与交流2

1、小明家有一只20世纪50年代初的铝锅，至今仍保存完好，该铝锅未锈蚀的主要原因是（　　）

A、性质稳定，不易发生化学反应

B、铝不易被氧化

C、铝的氧化物容易发生还原反应

D、铝易被氧化，但氧化生成的氧化膜具有保护内部铝的作用

4、 完成下列方程式：

4Na+O2=2Na2O

2Na+O2 Na2O2

2Mg+O2 2MgO

3Fe+2O2 Fe3O4

2Cu+O2 2CuO

［补充实验］钠在氯气中燃烧

（展示装进装置的作用）

［多媒体展示］思考与交流3

1、 请画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么特点，这与金属的化学性质有什么联系。

［总结］

结合金属活动顺序表总结金属化学性质--大多数能氧合等活泼非金属单质反应，且越活泼反应就越容易。

（以上这些就是我带给你们的：金属的化学性质之金属与氧气的反应。同学们还有问题吗？）

[多媒体显示] 欢迎你来问

[多媒体显示] 谢谢！ ［观察大屏幕］

观察、惊讶、感叹等心理活动

［阅读］

P46页第一自然段及图3－1，了解常见金属元素在地壳中的存在形式及丰度.

［学生回答］

1、 Al、Fe Ca Na

2、 化合态（化合物）多数金属的化学性质比较活泼。

［学生回答］

1、 金属活动顺序表

（两个同学到黑板）

K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb (H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

［学生阅读思考、作答］

氧气 盐酸 硫酸铜等

2Mg+O2 2MgO

Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑

Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu

（合理答案均可）

（两位同学上黑板作答）

2Mg+O2 2MgO

2Al+3CuSO4＝Al2(SO4)3+3Cu

Cu+2AgNO3＝Cu(NO3)2+2Ag

Mg+2HCl＝MgCl2+H2↑

［学生回答］想

两位同学演示，其余同学边观察边小声议论，各自发表自己的观点。演示完再完成化学方程式。

学生对照黑板和大屏幕听讲、回忆、领悟等

打开课本翻到P47

学生阅读课本P47实验3－1，观看大屏幕欣赏台上精彩表演



具有银白色金属光泽的固体，柔软失去光泽，变灰暗，Na活泼，可能是与空气中O2反应：

4Na+O2＝2Na2O

保存在石蜡油或煤油中，以隔绝空气

学生各抒己见，议论纷纷

学生观察亦阅读课本P47－48相关内容

［学生回答］

受热后与氧气剧烈反应,燃烧并发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体.

［学生回答］

信；可能是的，不知道......

［学生回答］

做实验

学生听讲、领悟、感慨......

学生好奇，观察、等待、惊讶......

钠先是熔化脱去外衣形成一个闪亮的小球，随后剧烈燃烧，发出黄色火焰，产物淡黄色并伴有黑色物质。

2Na+O2 Na2O2

学生:阅读体会、领悟

学生:等待了解真相

1、 均发红卷缩，变暗失去光泽，熔化不滴落下，不燃烧。

2、 现象基本相同，表面生成的氧化膜形成小袋，因此既不能燃烧,当熔化后又不落下。撕破"小袋"拉出银白色的铝丝。

4Al+3O2 2Al2O3

学生阅读、领悟、怀疑

学生观察欣赏、领悟、相信

学生讨论后回答：可能燃烧；不知道；没试过......

学生观察、惊讶、点头：能燃烧

能燃烧、火星四溅；铜片表面变黑

学生思考后回答：D

学生思考板书完成：

学生观察、感受、领悟

学生回忆作答：Na、Mg、Al最外层电子数较少（一般小于4），容易被氧气氧化等。

设验证明：在金属活动顺序表中越在前的金属越容易与氧气等活泼非金属单质反应。