预设１：里面的里。

　　师：你真棒！用组词的方法记住了"里"。老师这儿还有"里"的另外一个意思，小朋友想不想增长一点小知识？童谣中的"里"是一个长度单位（慢一些，清楚一些），一里等于 ５００米。小朋友肯定想问了，５００米是多远呢？大概就是从我们所在的综合楼到科技楼走一个来回的距离。

　 预设２：礼貌的礼。

　　师点拨：你说的礼貌的"礼"是这个"里"的同音字朋友（板书"礼"）

　 师：让我们一起来把题目读一读。（学生齐读题目。）

　 师：能读懂"一去二三里"是什么意思吗？（走出去大概两三里路）。

　　【设计意图：此处随文识字，比较识字，让孩子们学会多种识字的方法，在以后的学习中学以致用。】

四、自读课文，圈画生字

　　1、师：走出去大概两三里路，能看到什么样的景色呢？自己去课文里看看就知道啦。

请大家把书翻到４４页，我们一起来做两件事，看谁的耳朵听得最清楚了：第一件事，请小朋友借助拼音自由地把这首童谣读正确、读通顺。第二件事，请小朋友找出刚才的十个数字朋友，用小圆圈圈出来。看谁读得最认真，老师要把这颗"认真星"奖给他，（手举"认真星"）开始。