政治 学科课时教学设计

课题名称 矛盾是事物发展的源泉和动力 授课时间 教师姓名 学生年级 高二 课时编号 课程标准描述 领会矛盾的普遍性和特殊性。 教材内容分析 本框分两目。第一目旨在让学生理解矛盾的含义和基本属性，认识到世界上的一切事物都包含着矛盾；第二目重点说明矛盾的普遍性和特殊性的含义及它们之间的辩证关系 学情分析 通过对唯物辩证法联系观和发展观的学习，学生已经对马克思主义唯物辩证法有了初步的认识，具备了一定的辩证法素养，能够从哲学上矛盾的角度对事物进行概括和抽象。对于刚刚接触这一概念的学生来说，理解起来会有一定的难度，容易将生活中的某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，要注意重点讲解 学习目标 1、 通过预习课本和教师的讲解，学生能说出事事有矛盾，时时有矛盾及其方法论意义。

2、 通过活动探究，学生能从材料中分析说出矛盾的特殊性三个表现及其方法论意义。

3、 通过情境材料案例，学生能分析出矛盾普遍性与特殊性的关系。 重点 量变与质变的关系 难点 量变与质变的关系 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 检测学生预习成果 检测预习成果、调整课堂节奏 思 板书、巡查 完成量变与质变的表格，深化二者的区别 利用表格信息提示，明确学生是否能把二者的区别上升为理论高度。 议 观察、加入学生讨论之中 学生按组讨论 学生组内讨论分享，相互质疑相互释疑。同时能让老师聚焦学生的主要疑问。