【教学设计思路】

　　本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生提出问题："电流与电阻、电压之间有什么定量关系"？激发学生的学习兴趣和学习欲望。再引导学生猜想和假设，培养学生科学猜想的方法。然后学生根据自己的猜想分析实验方法和所需的实验器材，设计出实验电路并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系。

　　本节课在设计上体现了以下几个特点：

　　1．体现了物理教学主线：生活─物理─社会。

　　2．突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。

　　3．通过"科学猜想法"和"控制变量法"等科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。

　　4．利用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

　　【教学过程】

　　一、创设物理情境，引导学生进入科学探究

　　教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？

　　学生讨论后回答：①可以减小电源电压。②可以在电路中串联一个电阻。

　　教师：按学生的方法演示。

　　教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。

　　加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。这只是从定性的层面研究了电流与电压、电阻之间的关系，在物理学中更有意义的研究，应该是从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。

　　二、进行科学探究

　　1．提出问题

　　让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？

　　2．猜想或假设

　　教师：根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。

　　①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；

　　②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

　　学生回答：

　　·可能是I＝U/R；

　　·可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；

　　·可能是U＝IR；

　　*可能是......。

　　3．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）