教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 　　

小东32　　 小红40　 小亮28　 　　

师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 　

生：小红比小亮多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 　

生1：小红比小亮多12下。 　　

师：你算得真快，能说说算法吗？　　　 　

生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 　

生2：我也算出来了，是12下。 　　

师：你能说说算法吗？　　　 　

生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。

师：这也是一种方法。　　　

生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 　　

师：你有更简单的方法吗？　　

生3：(不好意思地笑一笑)还没有。　　　 　

生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计 器算的。也有人是这样的：40-20=20（ 下），20-8=12（ 下）。 　

师：这种数法不错，运用了"凑十法"。(教师边表扬边板书。)　

生5：跟前面一样列竖式计算。 　　

师：好，列列看。　　板书： 　　 4 0 - 28 = 　　

怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。） 　　

生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2