的静态和动态。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

　　4、理解重点句，体会作者的感情。

　　二、过程与方法：

　　1、课题导入：就"天堂"二字展开，导出课题，学生质疑课题，培养学生问题意识。

　　2、目标学习：以读为导，查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。

　　3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。

　　4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通过为"鸟的天堂"做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。

　　三、情感态度和价值观：

　　体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重点和难点：

　　一、引导学生想象"鸟的天堂"的美丽景象，体会作者两次去"鸟的天堂"的不同感受。

　　二、体会描写大榕树特点的语句。

教学策略：

　　1、整体感知，激发情感：通过对文章内容的回忆引出作者的感慨；通过读出作者的感慨使学生与作者心灵沟通；通过设疑的方法调动了学生探究的欲望。

　　2、品读词句，感悟这美丽的南国的树：学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用课件创设的情景进一步品词读句，感悟课文。这不仅体现了"双主"的教学模式，也为下面学生的自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此过程中信息技术为教学创设了情境，也作为了提供丰富资源，加工信 息的认知工具。

3、品读想像，渗透写法：创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能使学生加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目