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教学反思：
在本课的教学中，我抓住了"读"，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
一、用质疑解疑为手段，揭示文本主题
在教学时，抓住"明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？"激发学生去思考，去探究。
二、 以感情朗读为突破口，帮助理解文本主旨
先抓住三个妈妈对儿子的不同评价来引导孩子们去读，读出神，读出味，读出情感体验。接着让孩子们体会到一桶水的重量后，又找出三个儿子的不同表现来读，采用多种形式的朗读，让孩子们体会到只有孝顺的儿子才是真正的儿子。
这节课让我很欣慰的是孩子们读的很到位，读的很有感情。在课堂上，只要教师引导到位，就很容易调动起孩子们的积极性，学生的情感也能发挥的淋漓尽致。