2、引导学生写出12的所有因数。
师:其实要找出12的一个因数并不难,难就难在你有没能力吧12的所有因数全部找出来,能不能?下面请大家选择自己喜欢的方式,可以合作,也可以独立完成,想一想,怎么不遗漏、不重复的找出12的所有因数呢?在练习本上把你找出的12的因数写一写,如果能把你们怎么找到的方法写下来就更好了。
师收集几份比较有代表性的展示,让学生观察他们的写法,从而让学生自主发现:
(1)这位同学是通过什么方法去找的呢?(乘法或者除法)
(2)他的因数找全了么?有遗漏或者重复的么?(按乘法或者除法找因数的时候,要一对一对的找)
(3)这位同学在写法上有什么特点么?(按从小到大的顺序写的)
四、课堂小结。(课件出示)
师: 通过拼长方形的方法,我们知道了寻找因数的方法。那么找一个数的因数怎样做到既不重复也不遗漏呢? (学生独立思考后小组讨论,得出结论,再自由发言。)
根据学生发言小结: 找一个数的因数,要用"有序思考"的方法,即用乘法依次一对一对地找,除法也是依次一对一对的找。这样有顺序的给一个数找因数,好处就是不重复也不遗漏。
师:请同学们按顺序说出12的因数。(学生汇报) (板书:12的所有因数有:1、2、3、4、6、12。)
五、巩固与应用。
1、找出18的全部因数。(课件出示)
学生独立思考找出18的所有因数;教师巡视指导,关注学生是否注意"有序思考"。
组织学生交流汇报,指明按从小到大,一个一个有序地说,以免遗漏。
2、学生独立在书中完成第37页的练一练的第1、2、3题。 (投影展示1、2、3题,让学生说一说,集体评价。)
六、课堂总结