【交流点拨】宾语"此"前置，原顺序应为"其谓此乎"。

　　6．翻译下列句子。

　　(1)虽有至道，弗学，不知其善也。

　　【交流点拨】即使有最好的道理，不去学习，就不会了解它的好处。

　　(2)是故学然后知不足，教然后知困。

　　(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

　　【交流点拨】知道自己的不足，这样以后才能自我反思；有了困惑，这样以后才能自我勉励。

　　(4)《说命》曰"学学半"，其此之谓乎！

　　【交流点拨】《说命》篇说："教别人，占自己学习的一半"，大概说的就是这个道理吧！

　　三、自学指导(二)--合作与探究

　　(一)整体感知

　　1．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。

　　【交流点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也

　　(2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困

　　(3)知不足，然后/能/自反也

　　2．本文运用了什么修辞手法？请举例说明。

　　【交流点拨】比喻：如开头以"味美"比喻"道善"，论说只有学习才能懂得"道"的好坏。引用：如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了《尚书·说命》篇中的话，以此来增强观点的说服力。

　　3．找出出自本文的成语，并解释。

　　【交流点拨】教学相长：教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。

　　(二)深层探究

　　4．你从"虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也"悟出了什么道理？

　　【交流点拨】实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。

　　5．本文还谈到了"教"与"学"的问题，请你找出作者的观点并简要解说。

　　【交流点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。

　　6．学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说"学然后知不足"，你如何理解？

　　7．本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。

　　【交流点拨】第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述"学"的重要性。

　　第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。

　　(三)背诵课文

　　　以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。

四、板书设计