授课时间： 2014 年 月 日 周 第 节

课题 　　　　　　　　　　　　　2、打扫卫生 目标小点 1．进一步体会小数除法在实际生活中的应用。正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。

2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

3．在具体情境中发展估算意识和应用意识。（德育目标） 重点

难点 教学重点：整数除以整数，商是小数的计算方法。

教学难点：理解在整数部分余下来的数后面添0继续除的道理。 教学过程 一、创设情境、提出问题 （5分） 目标小点1

出示情境，提问：根据文中给出的信息，该如何列式呢？

列算式：18.9÷6=

二、回顾问题、探究规律（20分） 目标小点2、3

1.出示学习任务（一）回顾18.9÷6= 的估算方法。

（1）引导学生进行估算。

18÷6=3（元）

引导学生回顾18.9÷6= 计算方法：

引导学生利用元角分之间关系，将小数除法转化为整数除法进行计算

引导学生借助前一节学习的经验，呈现竖式计算方法的一部分，并启发学生积极思考探索。

（3）组织小组交流计算方法。

（4）组织学生进行全班交流。

（5）总结要点：除不尽的余数要补"0"继续除。直到除尽为止。

3.出示学习任务（二）：每个簸箕多少元？列出式子

（1）探索26÷4的计算方法

（2）利用学习任务一的解题方法解决，并引导学生把余数2看成20个0.1，并强调小数点的作用。

（3）组织学生小组内交流

三、出示p5页试一试内容 （10分钟） 目标小点3

1.组织学生自己列式

2.组织小组交流计算方法

3.组织学生进行全班交流

4.小结：不够商1时，商0继续除

四、巩固练习、提升能力（5分）

1.完成书P5-练一练

2.针对练习中的问题提出来，全班交流。 复案