师：这里的"几条小梅花"指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么？

　　学生讨论后明确：作者把猫的脚印比作"小梅花"，把猫的叫声说成"丰富多腔"、"变化多端"，可见作者是多么喜爱猫。

　　6．再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？

　　板书：无论......也

　　让学生造句。

　　7．默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？

　　明确"胆小"与"勇猛"。

　　8．哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"？

　　讨论后板书：藏起来、不要说......就是......

　　齐读课文，共同体会作者笔下的小猫。

　　三、体会主人的心情

　　1．教师展示几张猫的图片：

　　师：看到这些可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。

　　学生回答。

　　2．师：我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小家伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩！

　　3．学生再次有感情朗读一遍全文。

　　四、延伸写作

教师出示猫的图片，让学生看图感受猫的不同形态，写一段描写猫特征的文字。