师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？　　

　　１、一读课文，过生字关：　

　　⑴　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。　　　

　　⑵　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。　　　

　　⑶　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。　　　

　　⑷　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。　　

　　２、二读课文，过读通关：　　　

　　⑴　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。　　　　　

　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：　　　　

　　①　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　　　

　　②　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧　　　　

　　③　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　

　　④　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她　　　　

　　⑤　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　　

　　⑵　放声朗读课文。　　

　　３、三读课文，感悟积累：　　　

　　⑴　课件出示春景图：　　　　　

　　"春天来了！春天来了！"小鸟报信的时候可高兴了。　　　　　

　　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。　　　

　　⑵　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。　　　　

　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？　　　

　　⑶　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──　　　　　

　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　　　

　　①　自由读句子。　　　　

　　②　指名读。　　　　

③　说说为什么这样读？