当我 时，绒毛小熊 。

（三）读中体会，读中升华

　　我转眼间就上二年级了，绒毛小熊依然陪伴着我。难怪课文会写--（读）。

　　我和小熊的关系--非常亲密，现在我和它--依然在一起，依然就是--依旧、仍旧、仍然（方法点播：用近义词理解新词语的意思是了解新词词义的好办法。）读一读（再亲密一点、感觉二年级就没在一起了。）再读。

三、美文美读

①（配乐朗读）课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

②总结：冬冬有小熊陪伴她，虽然这只小熊（又脏又破），但是却和她一起玩（医生病人游戏、老师学生游戏、小狗散步游戏），她俩度过了数不清的（快乐时光），难怪她把绒毛小熊当作（宝贝）啊！

四、拓展延伸

　　冬冬有她的绒毛小熊陪伴他，你呢？你又有谁陪伴着你长大呢？同学们，来谈谈自己最喜欢什么玩具？你和他都度过了哪些快乐时光？

五、总结回顾

结合板书回顾课文内容。

②总结：冬冬有小熊陪伴她，虽然这只小熊（又脏又破），但是却和她一起玩（医生病人游戏、老师学生游戏、小狗散步游戏），她俩度过了数不清的（快乐时光），难怪她把绒毛小熊当作（宝贝）啊！

六、布置作业

　　像作者这样，（先）写写你喜欢的小玩具的样子，（再）结合你和他一起玩的游戏，谢谢你俩度过的快乐时光。