2017-2018学年人教版必修三 通过激素的调节 教案
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第二节通过激素的调节

课题 通过激素的调节(第二课时) 教师 上课时间 编号 06 教学重点 1、促胰液素的发现过程。

2、血糖平衡的调节。 教学难点 激素调节的实例分析。 教

标 知识

目标 1、描述动物和人体的激素调节。

2、探讨动物激素在生产中的应用。 能力

目标 2.运用建构模型的方法, 建立血糖调节的模型。 情感

目标  讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。 教学媒体 多媒体课件,挂图 教学过程

教学内容 教师的组织和引导 个人札记

复习上节课内容

甲状腺激素的分级调节

激素调节的特点

讨论与交流

(1) 什么是激素调节?

(2) 激素是怎样调节生命活动的?

(3) 胰岛素与胰高血糖素人体血糖?

(4) 血糖平衡的调节是什么调节?

生:思考并回答问题

教师对实例一作简要归纳总结后引入对实例二的分析。

学生:阅读教材,不明白的可以相互讨论。

然后请同学依据课本图211分析甲状腺激素的分级调节。

请一位同学讲解甲状腺激素的分级调节过程,其他同学补充。

教师根据学生的讲解简要总结归纳甲状腺激素的调节。然后

要求学生归纳血糖平衡调节与甲状腺激素分级调节的异同。

从二者相同点上,引出激素调节的特点。

要求学生根据本节所学的知识,并联系初中学习过的其他激素的有关知识,讨论归纳激素调节的特点。

学生先讨论、归纳激素调节的共同点,然后交流。

再阅读教材,比较自己的归纳与教材叙述的差异。

师:做简单总结。激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使其原有生理活动发生变化。因此,激素是调节生命活动的信息分子。

科学知识有其实用的价值,知识在实践上的应用,会影响到人们生活的方方面面。激素调节发现之后约100年来,人们开发了许许多多的激素类药物。

(1)你知道哪些激素类药物?这些药物有什么功用?请你评价这些药物应用的利弊。

(2)补充一些学生未列举到的激素应用的例子,你如何评价它们的利弊?

(3)你认为人们在开发和使用激素类药物时应该注意哪些问题?

(4)科学技术的进步给人类带来的影响,能给你什么启迪?

提问学生回答

在细胞核内,基因完成转录,形成mRNA,mRNA被转送到细胞质,在内质网上的核糖体中指导合成多肽链(先形成的长链大分子称为前胰岛素原),前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网,在内质网内加工,成为胰岛素原然后胰岛素原被运到高尔基体,继续加工成为成熟的胰岛素,由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜,分泌到细胞外

激素调节的特点:

1.微量和高效

2.通过体液运输

3.作用于靶器官、靶细胞

按其化学性质可分为两大类:

  (一)含氮激素

  1.肽类和蛋白质激素 主要有下丘脑调节肽、神经垂体激素、腺垂体激素、胰岛素、甲状旁腺激素、降钙素以及胃肠激素等。

  2.胺类激素 包括肾上腺素、去甲肾上腺素和甲状腺激素。

  (二)类固醇(甾体)激素

  类固醇激素是由肾上腺皮质和性腺分泌的激素,如皮质醇、醛固酮、雌激素、孕激素以及雄激素等。另外,胆固醇的衍生物棗1,25-二羟维生素D3也被作为激素看待。