个人初备案 课时 第1课时 课题 用列举策略解决问题（第94～95页例1及"练一练"，练习十七第1～3题） 授课类型 新授课 教学目标 　　1．使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。

　　2．使学生对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

　　3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：掌握一一列举的方法

教学难点：对一些较复杂的现象做适宜的分类 教学方法 小组合作 教学手段 课件 教时安排 3课时 教学过程 　　一、谈话导入，学习例1：

　　1．王大叔要用22根都是1米长的栅栏围一个长方形的羊圈。你可以知道什么？

　　（22米是长方形的周长）（出示情境图）

　　想一想，符合周长是22米的长方形有多少种呢？

　　2．同桌讨论，交流：（可能出现两种交流情况）

　　（1）无序的说（略）

　　（2）有序的说：10和1，9和2，8和3，7和4 ,6和5

　　如果出现第一种情况，可问：这样写好不好？为什么？

　　（发现：无序的写，可能有遗漏，不容易发现。）

　　那怎样才能做到有序的思考，不重复也不遗漏呢？

　　可以从长的角度考虑也可以从宽的角度，找到最大值（或最小值）依次少1（或多1） 重新写一写。

　　如果出现的第二中情况，可问：6和5下来是几和几？为什么不写了？ （再写就是重复了） 板书：不重复

　　让学生评价：这样写好不好？好在哪里？ 板书：不遗漏

　　3．小结：刚才我们有序的思考了各种围法，并用画表格的形式把各种情况一一列举。 板书：有序 一一列举

　　数一数：有5种围法。

　　4．揭示课题：这节课我们就来学习解决问题的策略中的一种--一一列举

　　5．回顾解决这个问题的过程，你有什么体会？

　　小组交流，指名汇报

　　6．提问：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？

　　小组交流，指名汇报

　　7．练习：用一一列举的方法解决下面的题：

　　（1）练一练第1题。

　　读题后问：从已知的条件中你读懂了什么？接下去你准备怎么做？

　　（读懂：每过40分发出铃声，接下来要从11时开始依次加40分。）

　　算一算，下面哪些时刻也会发出铃声？交流。

　　（2）练一练第2题

　　先填表，然后回答问题，集体订正

　　二、巩固练习（完成练习十七1-2题）

　　 1．第1题

　　（1）独立填写，指名板演

　　（2）集体订正

　　2．第2题

　　（1）理解题意：每两天、三天、四天更新一次，怎样理解？

　　（2）独立在表中画一画，同位交流

　　（3）汇报

　　三、全课小结：

　　这节课学习的内容比较难。说说你还有哪些困惑？或者说说解决这类问题时究竟该怎么思考呢？