并指名三位同学板写生字，其也同学进行书写评价，教师适时进行修正与范写指导。

提醒学生注意,相机圈出相应部分：

　　"翠"上面的"羽"要写得稍扁且竖钩变竖画，下面"卒"的中间部分要紧凑，另外最下面的横画较长且略有弧度；

　　"嘴"左边的"口"，右边上半部分的"此"写得略扁而宽；

　　"吞"上展下收，上面的"天"撇、捺要舒展，下面的"口"则要写得扁而阔。

　　学生根据教师的范写指导临写三个生字，同时书写其他生字，教师巡视检查书写情况，及时予以书写强调指导。

　　（4）指名分段朗读课文，师根据学生的朗读情况，及时进行部分句段的朗读指导。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队

一、 整体感知、认识翠鸟

1、引导学生认真朗读课文，看看课文共有几个自然段，每个自然段分别写了什么内容？试着用自己的话概述每段话的意思。

　　(1)学生读书思考，交流思考结果，师适时予以点拨归纳：第1自然段主要写了"我"和母亲雨中乘船去外祖父家；

第2自然段写一只美丽的小鸟站在船头；

第3自然段写小鸟引起了"我"的好奇；

第4段写小鸟捕鱼本领很高；

第5自然段写母亲告诉"我"小鸟是一只翠鸟。

　　（2） 指导学生试着根据每自然段的意思概述课文的主要内容，注意用简单的话讲清楚即可，师再次补充归纳（主要写了"我"在雨中乘船去外祖父家的途中发现并认识翠鸟的过程)

二、 课堂小结

今天我们在课堂上初遇了这次可爱的翠鸟，下节课我们再继续学习《搭船的鸟》，走近这只胆大聪明的小鸟。

第二课时

一、 回顾导入、引入学习

1、 复习生字词

　　师：这节课我们要继续去看望那只可爱的翠鸟，两手空空去看它可不合适，不如给它准备点小礼物，它最欢吃什么呀？（鱼），那咱们就去捉几只鱼送给它吧。

　　（出示课件：捕鱼认词语）

2、出示翠鸟的图片

它非常喜欢我们的礼物，开心地和我们打招呼呢。（