4、同桌交流记字方法，全班交流。（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍-要，梳-流）

　　5、"开火车"读生字，读准字音。

　　6、指名分小节读课文，读准字音，读通句子。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、生齐读课文。

　　2、读完课文，还有什么不理解的地方？

　　引导质疑：（1）"柳树醒了"是什么意思？（2）从哪知道"柳树醒了"？3、"柳树醒了"说明了什么？在朗读中理解）

　　3、用朗读来回答，注意适时巩固生字，有重点突出会写字的运用。

　　4、背诵课文。（同桌互背→指名背→齐背）

　　四、反馈巩固生字词。

　　1、抽读生字，口头组词。

　　2、课后"我会读"，巩固生字词语。（自由读、开火车读）

　　五、书写指导。

　　1、生观察字形结构。

　　2、生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。

　　3、生描红，交流评阅。

　　4、再反馈指导。突出重点字。

　　六、扩展训练

　　1、在春天里，还有什么醒了呢？

　　2、仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。

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