【设计意图：利用对比阅读的方式，感悟人物细节描写的妙处，然后进行读写提示，使读中悟写水到渠成。】

预设二、班长马宝玉抢前一步，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊到："同志们，用石头砸！"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

交流体会（学生谈自己的体会）

1、这部分中抓住人物什么来写五壮士的英雄本色和壮士情怀的？

(生行为预设：动作。)然后引导学生快速标出描写人物动作的词，找出留下印象深的动词谈体会（预设："砸、喊"字中体会到了五壮士对敌人的愤恨、、、、、、）除了动作描写还有什么描写？

预设：语言。--"同志们！用石头砸！")谈体会，读出感受

2、出示句子：石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

"像雹子一样"说明了什么？（生谈体会）

五壮士的决心是什么？（生行为预设：学生练习上能够下文想到"完成掩护群众和部队主力转移。"的任务）中国人民的仇恨又是什么？（对日本帝国主义的仇恨。）

五壮士为什么对日寇那么仇恨呢？他们会想起鬼子那些罪行？（　学生结合课下搜集的资料回答：日本侵略者在我们东北建立了一个"７３１"细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫。日寇在我根据地实行"三光"政策，也就是杀光、烧光、抢光。震惊世界的南京大屠杀......）老师相机出示课件补充加深体会

师：想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。大家自由练读。指生读（学生情绪激愤，然后齐读。）

小结：这才是英雄本色，英勇顽强，血战到底，这样的战士才称得上"壮士"

【设计意图：五壮士对敌人的仇恨之情，因为学生所处的时代不同，理解起来有一定的困难，为了引导学生抓住描写人物语言、动作的词语，深入体会人物形象，借助搜集的日军侵华罪行图片资料，体会五壮士的情感，让学生产生情感共鸣，既深入学文又降低了难度。同时也培养了学生搜集整理信息和运用信息的能力】

预设三 ：跳崖部分