（板书课题）齐读课题，看了课题，你想知道什么？

四、探究新知

1、（1）．怎样来比较谁拿的红果多呢？

怎样来比较21和18的大小？ 情.学生先独立思考，然后把你的想法跟同座说一说。。

（2）、下面那个小组愿意把你们的想法介绍给大家。

方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。

方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）

方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：用数的组成比较。（21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

教师根据学生回答评价、总结：数位相同，先向比较十位，十位上的数大，这个数就大。

（3）、探索32和34大小的方法。

师：小侯觉得自己拿得少了，很不高兴，决心再和小雄比一比。这次小侯拿了34个红果，小熊说：我拿了32个红果，超过了小猴了。你认为小熊说得对吗？为什么？（板书：35 32）

指名多个学生回答，巩固两个数的大小。

大家说的都很有道理，从刚才的交流中，你又学会了那个小组的方法？请你把这个方法再说一说。

（4）、开放练习：（ ）＞35

教师小结：十位相同看个位，个位上的数大的这个数就大。

2、借助计数器比较两个数的大小。课件出示：

师：请学生独立完成，说说比较方法。

师小结：三位数大于两位数等。

五、分层训练，形成技能

1考考你。（课件）

在（ ）里填上"＞"、"＜"或"＝"。（学生打手势）

48（ ）45 62（ ）75 59（ ）59 57（ ）56

80（ ）90 98（ ）89 100( )99