5. 教学过程设计

一、 课前热身

1、 Greetings师生问候

How are you today? I'm fine,thank you.

2、 Sing a song: How are you?歌曲热身

（设计意图：通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。）

二、 课题导入

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.

按照四季将学生分为春、夏、秋、冬四个小组，出示风筝，风筝飞到了树上，比一比哪个小组能最快地拿到风筝。

（设计意图：小组竞赛活动可以有效地激发学生学习的主动性及团队合作精神，活跃课堂气氛。）

三、 新知呈现

1、 出示spring(春天)图片和单词卡片，通过拼读的方法学习单词spring及句型It's spring.（板书句子）

2、 让学生猜测春天的天气特点，并表现出一副温暖舒适的表情提示，待学生意识到春天是温暖的时，出示warm(暖和的)单词卡片，学习单词warm及句型It's warm in spring.（板书句子）

3、 出示summer（夏天）图片和单词卡片，学习单词summer并会说It's summer.

4、 做出大汗淋漓的动作引导学生学习单词hot(炎热的)，并用It's hot in summer.描述夏天的气候特征。可通过开火车的形式请学生描述该句子。

5、 问学生下一个季节是什么，出示autumn（秋天）图片和单词卡片，提醒学生注意tumn的发音，并用It's autumn.学会表达季节。

6、 做出秋风送爽的动作引导学生认识表示秋天气候特征的单词cool（凉爽的），通过学生熟悉的单词zoo的发音认读单词cool，并用It's cool in autumn.描述秋天。

7、 学习最寒冷的季节winter（冬天）及句型It's winter.做出寒冷发抖的动作学习cold(寒冷的)，并用句子：It's cold in winter.描述冬天。学生可边做出动作感受寒冷边描述句子。

8、 学习歌谣chant:season

Spring,spring,warm,warm,warm.It's warm in spring.

Summer, summer, hot, hot ,hot.It's hot in summer.

Autumn, autumn, cool, cool ,cool.It's cool in autumn.

Winter, winter, cold, cold, cold.It's cold in winter.

（设计意图：将四个季节与各个季节的气候特征紧密联系进行学习，增加学生的

直观感受，通过优美、生动的图片，配上肢体语言的讲解，让学生如同身临其境，不但易于对知识的理解和接受，而且还能激发学习兴趣，培养学习的热情。）

四、 课文学习

1、 看图1，问图中人物在做什么？（放风筝）播放动画，师生共同找出放风筝的词组并划线。

2、 听一听，怎么读？学习词组fly kites(放风筝)

3、 用We fly kites in spring.描述在春天进行的活动。按意群fly kites, in spring 依次进行教学。

4、 播放图2，画出在夏天进行的活动go swimming(游泳)，鼓励做出游泳的动作并用We go swimming in summer.表达。

5、 播放图3，找出在夏天进行的活动play football（踢足球），做出踢足球的动作并试着表达We play football in autumn.

6、 播放图4，找一找在冬天进行的活动go skating(滑冰)，学习skating,通过ting-ting,gating,

gating-gating-skating的发音教学单词。通过开火车的方式朗读单词。用We go skating in winter.描述冬天的活动。

7、 请学生选择自己喜欢的季节进行朗读。

（设计意图：一是通过听读让学生进一步感知、理解文本，赏读不同季节美，在培养学生英语感知能力同时，激发对大自然、对生活的热爱；二是鼓励学生多模仿，敢于表达，力求发标准。）

五、 巩固操练

1、 看课本活动3的两张图，请学生朗读。

2、 出示活动4内容play football(踢足球)，play basketball(打篮球),play table tennis(打乒乓球),go swimming(游泳),go skating(滑冰),ride bikes(骑自行车),go skipping(跳绳)等活动，学生运用句型We _________ in spring/summer/autumn/winter.描述在不同季节进行的活动。可选择自己喜欢的季节进行表达。

（设计意图：课标要求面向全体学生，关注个体差异。这两个活动是对本课新知的进一步理解和巩固，这样设计是不但对学困生的关注，帮助他们更好地把握本课学习重点，也是对学优生的巩固与升华。）

六、 课后序曲

1、情感归纳：As the four seasons changing all the time. Our world becomes so beautiful .So we have to love life, love the nature . 正因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽，所以我们要热爱生活，热爱大自然。

2、作业布置

（1）Read the words and the passage. 朗读单词及课文。（面向全体学生）

（2） Draw a picture of your favourite season and intorduce it to your classmates. 画出自己喜欢的季节并向同学介绍。（根据学生自己实际情况选择完成）

（设计意图：作业分层设计照顾到了不同层面学生的需求，更具针对性。）