发现

问题

实验

探究

23分钟

探究一：

向心力可能与哪些因素有关？

（5分钟） 提示：控制变量法

教师进行巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导

学生根据日常生活经验可能会猜想：向心力的大小可能与物体的质量、角速度、线速度、半径等因素有关

进行实验探究

实验表格

学生实验：拉住绳子一端，使小球在桌面上做匀速圆周运动

定性感受向心力与哪些因素有关。

学生大胆进行猜测.自己设计实验进行验证，经历了分析、比较、归纳等思维过程，也体验到了成功的喜悦。 更加激发了他们对物理的兴趣，提高了实验探究能力。

探究二：向心力与这些因素的关系是怎样的？

10分钟 讲解向心力演示仪的使用方法；

带领学生体验，进行巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导

利用向心力演示仪进行实验验，得出比例关系。

实验表格

学生实验：分别改变物体的m、r、w，利用向心力演示仪进行实验验。

探究三：向心力的具体表达式

？

8分钟 教师演示实验：教师是探究的参与者之一，边操作边与学生交流实验思路，与学生共同进行探究。采用实物投影仪，利用数字化的向心力演示仪进行实验，得出实验数据。 　　利用数据处理软件，分别绘出F与r、、m的曲线图，得出结论 。

投影仪

使学生能准确地得到向心力的表达式。在锻炼了学生的观察发现能力的同时，又培养了学生总结概括的能力

强调重点

加深理解

6分钟 引入加速度 引导学生运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力， 根据牛顿第二定律自行推导向心加速度的表达式 板书 通过学生自己推导，结合教师讲解，理解向心力的应用实际是牛顿第二定律在曲线运动中的运用。 课堂小结

带领学生回顾向心力的概念大小、方向、作用效果（3分钟）

积极思考，按照教师的引导进行回忆总结。

板书 在教师的引导下，学生的知识点得到梳理，形成了完善的知识体系