学情分析:五年级学生还是小孩儿，喜欢积极的表现自己，但无法长时间的集中注意力本课主要使用的节拍记忆法，寓教于乐，富有趣味，使同学们将心思放到课本上，取得的效果比较令人满意。讲授本课的重点在于帮助学生了解律诗的特征，把握律诗的节奏，而其难点在于指导学生理解文章蕴含的情感，培养其美学感知能力和小组合作讨论探究的能力所以我在教学上有所偏重，以达到教学目的

教学目标：1. 学习诗歌朗读的节奏，朗读

与背诵诗歌。2.体味分析诗歌的意蕴，体会

其中流露出的作者感情。3. 学习诗人豁达的心胸和对友情

的珍惜。

教学重点：了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。

教学难点：品味诗歌语言的精妙。

江淹·别赋："黯然销魂者，唯别而已矣。"这句话的意思是说，能让你黯然销魂的，只有离别。那么离别是什么呢？有人说离别是独在异乡为异客，愁损辞乡去国人的绵绵情怀；有人说离别是十年生死两茫茫，千里孤坟无处话凄凉的哀哀回忆；还有人说离别是别时容易见时难，流水落花人去也的切切思念。

在古代，由于交通工具和通讯技术都不发达，人们往往一别数年便再难相见，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，所以"离别"也就自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。

从先秦《诗经》到两汉的乐府，从唐代诗歌到宋元词曲以至明清的诗文，离别之情唱之不尽。特别是唐代，由于波澜壮阔的社会生活、跌宕起伏的人生际遇，更使得"送别诗"成为唐代诗歌中的重头戏。

那么是不是所有的送别诗都如此的凄凉哀婉缠绵呢？今天我们就带着这个问题来学习王勃的《送杜少府之任蜀州》，来体会一种别样的送别情怀。（板书题目作者）

之前我已经布置了预习作业，下面我就来检查一下同学们的预习情况，关于作者王勃，你所了解的都有哪些情况呢？

1、王勃（650--676），字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人。唐朝初年的著名诗人。

2、王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为"初唐四杰"。

3、曾游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）

4、他擅长骈文，现流传下来文20多篇，诗90多首。明人集为《王子安集》。

5、26岁时往交趾（今越南）看望父亲，渡海溺水受惊而死。

在留传下来的《王子安集》里，文比较多，诗不足百首，这首《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠给他这首诗。那么这位博学多才却英年早逝的诗人， 究竟在这首诗中诉说了一种怎样的离别之情呢？我们一起来看这首诗。

首先我们来观察一下这首诗，从结构形式上来看，这首诗属于什么诗呢？

（五言律诗。）

我们之前学习过律诗的特点，现在我们就来回顾一下，谁能来说一说？

1、律诗多为五言或者七言，五律规定每句五字，七律规定每句七字。

2、律诗每两句为一联，依次叫首联、颔联、颈联、尾联。

3，限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。　　

4，每句的句式和字的平仄都有规定。

5，每首中间两联必须用对仗。

那么我们来看这首《送杜少府之任蜀州》，很明显，这首诗的首联对仗，但是颔联却并不