一、复习铺垫

1.计算下面各题。

18-8×3 4×5-10

让学生计算，说说先算什么再算什么。

2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，

这节课我们继续解决问题。

二、探究新知

1.教学例2

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?

引导：根据这个问题，我们要先知道什么?题中直接告诉我们什

么？没有直接告诉我们什么？与这个问题相关联的是什么条件？（2）思考：怎样求出一共应付多少元?你能列综合算式解答吗？

　　让学生先独立列式，再交流。

　　指名汇报，教师板书： 40÷5+12 12+40÷5

　　说说每一步列式表示的是什么？

　　这两道算式我们都要先求的是什么？师明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。

　　那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。

　　指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算除法，算式40÷5）

　　学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

　　（3）总结运算顺序。

　　出示：40÷5+12 12+40÷5

　　谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道题是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？

　　师明确：把乘法换成除法的，计算的时候也是先要算除法，再算加、减法。

　　2.试一试

　　出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

　　学生列式：15-40÷5

　　引导：在这个算式里，"40÷5"表示什么？

　　追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

　　指名板演。

三、巩固练习，加深理解。

　　1．"想想做做"第1题

　　让学生说说每题先算什么，再计算。

　　2．"想想做做"第2题

　　先让学生独立完成计算,再引导反思：进行混合运算时的顺序是什么?需要注意些什么？

　　3．"想想做做"第3题

　　先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较。集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

　　5．"想想做做"第4、5题

　　让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。

四、全课总结

这节课我们学习了含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。

在没有括号的算式里，如果既有除法，又有加、减法，要先算除法，再算加、减法。

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教学反思：